La red de la vida
La vida en la Tierra está sostenida por una red compleja de relaciones entre especies y ecosistemas. Cada planta, animal o hongo tiene un papel que cumplir, y su desaparición afecta al conjunto. Cuando el equilibrio se rompe, los ecosistemas se debilitan; cuando se restaura, la vida florece con más fuerza.
Desde los bosques y los océanos hasta los ríos o las montañas, la biodiversidad es la base que permite la estabilidad del clima, la fertilidad del suelo y la disponibilidad de agua.
Comprender cómo un solo cambio —como el regreso del lobo a Yellowstone— transforma un paisaje entero nos invita a mirar la naturaleza como una red viva, interdependiente y esencial para nuestro propio futuro.
Recursos Asociados
Cómo los lobos cambiaron el curso de los ríos
Desarrollo curricular y didáctico
| Curso y asignatura | Saberes básicos (LOMLOE) | Ideas didácticas |
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PRIMARIA |
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3.º-4.º Conocimiento del Medio / Ciencias de la Naturaleza / Ciencias Sociales |
• Los reinos de la naturaleza y las características de los ecosistemas. • Las funciones y servicios de los ecosistemas. • Importancia de la biodiversidad. |
• ¿Qué pasaría si desapareciera una especie? Descubrimos relaciones entre seres vivos en un ecosistema. • ¿Cómo se comunican los bosques? Exploramos la conexión entre árboles, hongos y animales. • ¿Qué papel jugamos las personas en la red de la vida? Identificamos acciones humanas que fortalecen o rompen ese equilibrio. |
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5.º-6.º Conocimiento del Medio / Ciencias de la Naturaleza / Ciencias Sociales |
• El clima y el planeta. • Los principales ecosistemas y sus paisajes. • Responsabilidad ecosocial. Conservación y protección de la naturaleza. |
• ¿Qué ocurre si movemos una pieza de un ecosistema? Analizamos casos reales de restauración. • ¿Cómo podemos devolver el equilibrio a la naturaleza? Pensamos en proyectos de rewilding o regeneración local. • ¿Qué podemos aprender de los ecosistemas para mejorar nuestra convivencia? Reflexionamos sobre cooperación y resiliencia. |
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SECUNDARIA |
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1.º-3.º Biología y Geología
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• Los seres vivos: diferenciación y clasificación en los principales reinos. • Los ecosistemas del entorno, sus componentes bióticos y abióticos y los tipos de relaciones intraespecíficas e interespecíficas. • La importancia de la conservación de los ecosistemas y la biodiversidad. |
• ¿Cómo se conecta todo lo que vive? Analizamos redes tróficas y las relaciones entre especies. • ¿Qué papel tienen las especies clave en un ecosistema? Simulamos el impacto de su desaparición. • ¿Qué podemos aprender de los ecosistemas para convivir mejor? Relacionamos equilibrio ecológico y convivencia social. |
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4.º Biología y Geología
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• Relación entre las mutaciones, la replicación del ADN, la evolución y la biodiversidad. • El proceso evolutivo de las características de una especie determinada a la luz de la teoría neodarwinista y otras teorías con relevancia histórica. • Los ecosistemas y la importancia de la conservación de la biodiversidad. |
• ¿Cómo se adaptan los seres vivos cuando el entorno cambia? Simular o representar un proceso evolutivo en distintas condiciones ambientales. • ¿Por qué cada especie es única e imprescindible en la red de la vida? Analizar casos reales de equilibrio ecológico y pérdida de biodiversidad. • ¿Qué nos enseñan los lobos (u otras especies clave) sobre los ecosistemas y su equilibrio? Investigar o crear una historia visual inspirada en la ecología trófica. |
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1.º-2.º Geografía e Historia
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• Biodiversidad. Dinámicas y amenazas de los ecosistemas planetarios. • Emergencia climática: elementos y factores que condicionan el clima y el impacto de las actividades humanas. • Conciencia ambiental. Respeto, protección y cuidado de los seres vivos y del planeta. |
• ¿Cómo dependemos los seres humanos de los ecosistemas que nos rodean? Elaborar un mapa de conexiones entre personas y naturaleza. • ¿Qué amenazas ponen en riesgo la biodiversidad local? Realizar un pequeño estudio de campo o un mural de especies. • ¿Podemos inspirarnos en la naturaleza para organizar nuestras ciudades o comunidades? Diseñar ideas de “ciudades vivas” o barrios verdes. |
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3.º-4.º Geografía e Historia
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• Objetivos de Desarrollo Sostenible. Emergencia climática y sostenibilidad. • Relación entre factores naturales y antrópicos en la Tierra. • Biodiversidad. Dinámicas y amenazas de los ecosistemas planetarios. • Responsabilidad ecosocial. Implicación en la defensa y protección del medio ambiente. |
• ¿Cómo ha cambiado la relación entre sociedades y naturaleza a lo largo del tiempo? Investigar ejemplos históricos y contemporáneos que muestren usos sostenibles y no sostenibles del territorio. • ¿Qué lecciones aporta la historia para proteger la biodiversidad hoy? Analizar casos de recuperación o pérdida de ecosistemas y sacar conclusiones colectivas. • ¿Qué papel puede jugar la sociedad en la restauración de ecosistemas? Diseñar propuestas de acción locales inspiradas en ejemplos reales. |
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BACHILLERATO |
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1.º Biología, Geología y Ciencias Ambientales
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• Dinámica de los ecosistemas: flujos de energía y ciclos de la materia. • Relaciones tróficas y equilibrio ecológico. • Biodiversidad: causas, funciones y conservación. • Impacto de la actividad humana en los ecosistemas. |
• ¿Cómo fluye la energía a través de los ecosistemas? Representar redes tróficas reales o simuladas. • ¿Por qué es la biodiversidad una forma de estabilidad? Analizar casos de pérdida o restauración de especies clave. • ¿Cómo podemos medir la salud de un ecosistema? Utilizar indicadores ecológicos o estudios de campo. |
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